6 veidi, kā mācīt saviem bērniem par invaliditāti

Keitija Eplinga

Tēti, kas vainas tam zēnam? mazā meitene jautāja. Es zināju, ka viņa pamanīja manu dēlu Džoiju, apbrīnojamu mazu zēnu, kuram vienkārši ir Dauna sindroms. Pirms dažiem gadiem viņš arī attīstīja alopēciju, atstājot viņu bez matu - skatiens, kas viņam pasakaini pieder, bet tas pievērš vairāk nekā dažus skatienus. Es pagriezos ar smaidu, ar prieku palīdzot atbildēt uz viņas jautājumiem, bet tētis neērti novērsās, pirms aplaupīja meitu nākamajam zooloģiskā dārza dzīvniekam.

Godīgi sakot, lielāko daļu savas dzīves man ir bijis ļoti neērti cilvēkiem ar invaliditāti. Patiesībā es vēl nesen būtu centusies izvairīties no tā, kurš invaliditātes dēļ izskatījās vai rīkojās citādi. Ja mani mazi bērni būtu norādījuši uz cilvēka atšķirībām, uzdodot jautājumus, es būtu šausmās. Tagad es tomēr esmu žoga otrā pusē. Pirms sešiem gadiem mani svētīja Džoijs, un viņš man jau ir mācījis stundas garumā.

Vecāki man bieži jautā, kā runāt ar saviem bērniem par invaliditāti. Vēl biežāk es dzirdu klusas sarunas ap mums parkā, zooloģiskajā dārzā un pārtikas preču veikalā. Es gribu apskaut katru ziņkārīgo bērnu un katru labu nodomu vecāku. Es gribu, lai viņi zina, ka viņu jautājumi ir labi. Labāk par to, ka viņi ir labi. Mēs vajadzētu uzdodiet jautājumus un sāciet dialogu, kas veicina izpratni par invaliditāti, nevis izvairās no apjukuma un bailēm.

Šeit ir sešas lietas, kas jāpatur prātā, nākamreiz runājot ar bērnu par cilvēkiem ar invaliditāti:

best tummy time mats

1. Bērni ar īpašām vajadzībām ir atšķirīgs, un tas nav nekas slikts.

Mums ir viegli būt neērti dažādu cilvēku vai situāciju tuvumā. Bieži vien mēs domājam, ka vislabāk ir izlikties, ka atšķirības nepastāv, taču tas nevienam neko nedod. Patiesībā tas pazemo manu mīļo zēnu un mulsina jūsu bērnu. Tā vietā parunāsim par šīm lietām ar cieņu un redzēsim, ko mēs varam iemācīties.

Dažas atšķirības ir tikai, labi, dažādas. Piemēram, Džoijs ir kails un acis ir mandeļu formas. Tas ir neparasti, bet viņš izskatās ļoti foršs ar savu pliku galvu. Ja paskatīsieties uzmanīgi, pamanīsit, ka katra cilvēka acis atšķiras.

Citas atšķirības var norādīt uz relatīvu vājumu vai spēku. Džoija papildu hromosoma viņam apgrūtina mācīšanos skolā tik ātri, kā citi bērni varētu, bet viņš ir arī ļoti jutīgs un mīl likt cilvēkiem smaidīt. Tāpēc jūs varētu teikt savam bērnam: Jūs varētu palīdzēt Džoijam iemācīties uzrakstīt savu vārdu, un varbūt viņš var parādīt dažus jautrus veidus, kā uzmundrināt cilvēkus, kad viņi jūtas nomākti!

2. Bērni ar invaliditāti ir tādi paši kā citi bērni.

Runājiet par to, kas jūsu bērnam un bērnam ar īpašām vajadzībām ir kopīgs: vai viņiem abiem ir acis? Mati? Rokas? Kā ar lietām, kuras ne vienmēr var redzēt? Vai jūs domājat, ka mazajam zēnam / meitenei ir jūtas? Ko, jūsuprāt, viņam patīk spēlēt? Kādu mūziku viņš / viņa varētu klausīties? Dažiem bērniem var būt invaliditāte, taču viņi nevēlas, lai viņi to pilnībā definētu.

enfamil nutramigen substitute

3. Cilvēki ar īpašām vajadzībām vai invaliditāti ne vienmēr ir slimi.

Dažreiz ir grūti izdomāt pareizo vārdu krājumu, lai pastāstītu saviem bērniem par īpašām vajadzībām. Ļaujiet man saudzīgi ieteikt izvairīties no vārdiem slims un nepareizs - kā tas bija. Tam zēnam ir slimība, kas viņam apgrūtina sarunu ar cilvēkiem, vai kaut kas nav kārtībā ar smadzenēm, tāpēc viņa nevar runāt tik labi kā jūs. Daži cilvēki ir dzimuši ar īpašām vajadzībām, un citi invaliditātes gadījumi notiek negadījuma vai slimības rezultātā. Pati invaliditāte tomēr nav slimība vai kaut kas slikts. Tas nav arī kaut kas, ko citi bērni var noķert - svarīga atšķirība, kas jāizdara, skaidrojot bērniem invaliditāti.

4. Vārdiem ir nozīme.

Ir pareizi iemācīt bērniem pareizos vārdus, lai runātu par mūsu atšķirībām: invaliditāti, īpašām vajadzībām, pat konkrētu invaliditātes nosaukumiem, piemēram, Dauna sindromu un autismu. Papildus tādiem vārdiem kā slims un nepareizs, mēģiniet aizstāt vārdu normāls ar tipisku - kā tas ir, tipisks bērns varētu staigāt 12 mēnešus vecs, bet Džoijs nestaigāja līdz gandrīz 3 gadu vecumam. Mēs zinām, ka mūsu bērni ir atšķirīgi, taču, salīdzinot viņus ar parastajiem bērniem, mums vienkārši šķiet, ka jūs viņus saucat par dīvainiem vai sliktiem.

Tāpat nav pieņemami nosaukt vārdus un jokus uz citas personas rēķina (neatkarīgi no tā, vai šai personai ir vai nav invaliditāte). Patiesībā vārdi, piemēram, atpalikuši, ir ārkārtīgi sāpīgi, neatkarīgi no tā, vai jūs tos izmantojat kā tiešu apmelošanu pret bērnu ar īpašām vajadzībām vai lietojat to kā slengu (šis tests bija tik kavēts!). Pēc r-word.org , ‘Retard’ un ‘retarded’ mūsdienu sabiedrībā ir plaši izmantoti, lai degradētu un apvainotu cilvēkus ar intelektuālās attīstības traucējumiem. Turklāt, ja cilvēki ar invaliditāti ‘retard’ un ‘retarded’ lieto kā ‘mēma’ vai ‘stulba’ sinonīmus, tas tikai pastiprina sāpīgus stereotipus, ka cilvēki ar intelektuālās attīstības traucējumiem ir mazāk novērtēti cilvēces pārstāvji. Var būt grūti mainīt vārdus, kurus mēs lietojam, nedomājot, bet tas ir vērts pūles. Lai iegūtu papildinformāciju par diska izplatīšanu, lai izbeigtu vārdu, apmeklējiet vietni r-word.org . Viņiem pat ir noderīgi ieteikumi par citiem vārdiem, kurus varat izmantot ikdienas sarunās.

5. Ir labi uzdot jautājumus. (Un, ja nezināt atbildi, jautājiet man!)

Bērni ir dabiski ziņkārīgi, un tas ir brīnišķīgi! Nejūtiet, ka jums ir jāapklumina bērns, kurš uzdod jautājumus par invaliditāti. Ja nezināt atbildi, arī tas ir OK! Nenodariet visu spiedienu uz sevi, bet droši uzdodiet jautājumus bērna vecākiem. Galu galā nav noslēpums, ka mammām patīk runāt par saviem bērniem. Lūdzu, pajautājiet mums. Mēs labprāt palīdzētu mazināt plaisu starp mūsu un jūsu bērniem.

enfamil different types

Atcerieties arī, kad es lūdzu, lai mēs, runājot par cilvēkiem ar invaliditāti, izvairītos lietot tādus vārdus kā slims un nepareizs? Nu, šis noteikums nav īsti piemērojams, ja tas nāk no mazā. Es pilnībā sagaidu, ka bērni uzdos šādus jautājumus: Kas ar viņu ir? Kāpēc viņš nevar runāt kā es? Viņiem vēl nav īsto vārdu, un tas ir labi. Ar prieku palīdzēšu viņiem mācīties.

6. Meklējiet resursus.

Daudzu bērnu raidījumos ir epizode vai divas par bērniem ar invaliditāti, piemēram, Daniela Tīģera apkārtne sērija ar nosaukumu Daniela jaunais draugs. Sezama iela regulāri darbojas arī bērni ar invaliditāti. Pastāv daudzas lieliskas grāmatas dažādiem lasīšanas un vecuma līmeņiem. Man personīgi patīk Mēs nokrāsosim astoņkājus sarkanā krāsā autori Stefānija Stuve-Bodēna un Mans draugs Izabella iesniedza Elīza Volosone un Braiens Govs, kuri abi nodarbojas ar Dauna sindromu, bet var sākt diskusiju par invaliditāti kopumā. Un, ja jūs meklējat vairāk ideju, kā mācīt izpratni par invaliditāti, Viskonsinas Universitātē-Oškošā ir pasakaina grāmatu bibliogrāfija par dažādiem invaliditātes veidiem.

Vecāki, paldies, ka pievērsāties šai tēmai kopā ar bērniem un vēlaties to darīt labi. Vai tomēr es varu atstāt jums tikai vēl vienu padomu? Labākais veids, kā kaut ko iemācīt bērnam, ir to modelēt viņam. Ja redzat bērnu ar īpašām vajadzībām, pasmaidiet un sasveicinieties un runājiet ar viņu vecākiem. Ja jūs ērti un draudzīgi vēršaties pie vecākiem, jūsu bērnam ir daudz vieglāk darīt to pašu ar savu dēlu vai meitu. Galu galā mēs visi vēlamies vienu un to pašu: redzēt un novērtēt. Vai tā nav mācība, kuru būtu vērts mācīt katram bērnam?

Dalieties Ar Draugiem: