Kas ir Ļeva Vigotska kognitīvās attīstības teorija?
Atikah Akhtar / Unsplash
Kā vecāki mēs, protams, uztraucamies par saviem bērniem. Alās dzīvojošo bērnu mātes, iespējams, uzsvēra, vai viņu mazajiem nejauši uzkāps vilnas mamuts (vai kaut kas tamlīdzīgs, pamatojoties uz zinātne un noteikti nē Flintstones ). Tam ir jēga, un tas sakņojas mūsu instinktos darīt visu, kas mums jādara, lai pārliecinātos, ka mūsu bērns izdzīvo. Bet kādā brīdī tas pārņēma rūpes par viņu tūlītēju drošību līdz satraukumam par to, vai viņi sit visus savus attīstības pagrieziena punkti laikā. Un visā tajā ir piesaistīta Vigotskas teorija.
Pirms dodamies tālāk, atgādinājums: Visi bērni attīstās savā tempā! Tas nepalīdzēs salīdzināt sava bērna progresu ar viņu vienaudžiem - ko diemžēl sociālie mediji padara pārāk vieglus. Bet kur mēs iegūstam idejas kas katrā ziņā veido normālu attīstību ? Daudz kas izriet no dažādām kognitīvās attīstības teorijām, ieskaitot Levu Vigotski izstrādāto.
Lūk, kas jāzina par šo ietekmīgo teoriju.
Kāda ir Vigotska kognitīvās attīstības teorija?
Dzimis Krievu Impērija 1896. gadā, Levs Vigotskis bija psihologs un teorētiķis, kurš vienas desmitgades laikā uzrakstīja sešas grāmatas, pirms nomira no tuberkulozes 37 gadu vecumā. Un, lai gan viņa darbs Rietumu valstīs kļuva zināms tikai 1970. gados, kopš tā laika tas tiek uzskatīts par dažiem attīstības psiholoģijas pamatjēdzieniem.
Vigotskim kognitīvā un sociālā attīstība ir nesaraujami saistītas. Konkrēti, viņš uzskatīja, ka veids, kā attīstās bērnu smadzenes un domāšanas procesi, ir saistīts ar viņu sociālo mijiedarbību - ideju, kas pazīstama arī kā sociokulturālā teorija. Pamatojoties uz šo ideju, viņš to ierosina kultūrai ir galvenā loma specifisku spēju veidošanā un attīstībā, piemēram mācīšanās , atmiņa, uzmanība un problēmu risināšana. Vigotskis skaidro, ka kultūrai raksturīgi rīki (galvenokārt, mācību stili) ietekmē arī to, kā bērni domā par apkārtējo pasauli.
Kādi ir Vigotska teorijas galvenie jēdzieni?
Divas galvenās Vigotska kognitīvās attīstības teorijas sastāvdaļas ir Proksimālās attīstības zona (ZPD) un sastatnes:
Tuvākās attīstības zona
Saskaņā ar Vigotsky teikto, katram cilvēkam ir divi prasmju attīstības posmi: ko viņi spēj paveikt paši un ko viņi var paveikt ar pieredzējuša mentora vai skolotāja palīdzību. Vigotsky koncepcija par proksimālās attīstības zonu - kas pazīstama arī kā potenciālās attīstības zona (jebkurā gadījumā ZPD darbojas) - balstās uz ideju, ka, mācot bērnam jaunas prasmes, viņš vislabāk mācās no situācijām, kur var gandrīz paveikt uzdevumu paši, bet nav gluži tur. Tur ienāk skolotājs, vecāks vai kāds cits, kurš pakāpeniski piedāvā mazāk palīdzības, līdz bērns pats ir apguvis uzdevumu.
Sastatnes
Vigotskis kā sastatnes atsaucās uz mācību metodēm, kas tika izmantotas, lai palīdzētu bērnam apgūt jaunas prasmes. Per Merriam-Webster , sastatnes tiek definētas kā atbalsta sistēma vai sistēma, ko nodrošina instruktors, lai palīdzētu studentam sasniegt nākamo mācību līmeni. Tos var izmantot dažādos akadēmiskajos priekšmetos, piemēram matemātika , zinātne un valoda, kā arī situācijās, kas saistītas ar motorisko prasmju attīstību, piemēram, sports . Sastatņu tehnikas piemēri ir, ja skolotāji vai vecāki:
- Strādājiet viens pret vienu ar studentiem
- Izmantojiet uzskates līdzekļus
- Sniedziet piemērus
- Piedāvājiet norādes
- Izmantojiet modeļus
Galu galā viens no galvenajiem Vigotska kognitīvās attīstības sociokulturālās teorijas paņēmieniem ir tas, ka, viņaprāt, bērni var uzzināt tik daudz, tikai paši atklājot lietas. Lai viņi patiešām gūtu panākumus, viņiem ir jāsadarbojas ar skolotājiem vai mentoriem, kuri var palīdzēt viņiem meklēt zināšanas un jaunas prasmes.
Kas ir Žans Pjaget?
Ja esat dzirdējuši par Ļeva Vigotska kognitīvās attīstības teoriju, ir svarīgi zināt, kurš Džean Piagetir arī.Padomājiet par Piaget kā vienu no kognitīvās attīstības krusttēviem. Viņš bija Šveices psihologs un ģenētiskais epistemologs. Viņš pētīja, kā bērni intelektuāli attīstījās visu viņu pirmo gadu laikā. Viņa darbs bija liels ieguldījums bērnu attīstības un izglītības pasaulē.
Viņš ir visslavenākais ar to, ka izveido četrus kognitīvās attīstības posmus, kas ietver sensomotora posmu, pirmsoperācijas posmu, konkrētu darbības posmu un formālās darbības posmu.Tomēr viņu kritizējajo viņš pētījumos neizmantoja daudzveidīgu bērnu grupu.Daži pat secināja, ka viņš nenovērtē bērnu inteliģenci.
Levs Vigotskis citē
Vai nevarat pietiekami daudz ar Vigotski? Ja jūs novērtējat viņa mācību un vēlaties uzzināt vairāk, dzirdiet no paša vīrieša un pārbaudiet šos citātus zemāk.
Ko bērns šodien var darīt sadarbībā, to viņš var izdarīt viens pats rīt.
Spēlē bērns vienmēr pārsniedz vidējo vecumu, pārsniedz ikdienas uzvedību; spēlē it kā viņš būtu ar galvu garāks par sevi.
Kaut kā mūsu sabiedrībā ir izveidojies vienpusīgs skatījums uz cilvēka personību, un nez kāpēc visi apdāvinātību un talantu saprata tikai tā, kā tas attiecās uz intelektu. Bet ir iespējams ne tikai būt talantīgam savās domās, bet arī būt jūtu ziņā.
Ko bērns šodien var darīt sadarbībā, to viņš var izdarīt viens pats rīt.
Dalieties Ar Draugiem:
